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分析课堂行为大数据,反溯课堂问题设计有效性——《忆读书》教学案例分析
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摘要
本文以《忆读书》为例,将课堂行为大数据进行分析,以此研究课堂问题设计的有效性。
作者
杨玉虹
机构地区
福建省厦门市文安小学
出处
《新教师》
2024年第6期73-74,共2页
Teachers Today
关键词
课堂行为大数据
课堂问题设计
有效性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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