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核心素养理念下基于证据的生物学教学——以“昆虫”教学为例

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摘要《义务教育生物学课程标准(2022版)》指出:尊重事实证据,能够运用比较和分类、归纳和演绎等思维方法认识事物、解决实际问题,初步形成基于证据和逻辑的思维习惯.在“昆虫”教学中,将证据要素融入每个教学环节,构建以活动为载体、以证据为导向、以能力为目标的教学路径,让学生在获取生物学知识的同时,科学思维等学科素养也得到发展.

作者陆晓峰

机构地区江阴市峭岐中学

出处《数理化解题研究》 2024年第17期133-135,共3页

关键词证据昆虫教学设计科学思维

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第17期

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