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基于单元视角下起始课特征的教学设计研究

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摘要起始课影响着学生对知识所蕴含的思想内涵、探究方法和成长价值等多方面的认知.基于单元视角下起始课特征的教学设计,应更加注重对知识的全面构建、丰富呈现及隐秘挖掘,使课堂成为一个融知识学习、能力提升、思想领悟于一体的有机整体,从而推动学生的数学核心素养的提升.

作者尹作琪

机构地区江西科技师范大学大数据科学学院嘉兴秀洲区新塍镇中学

出处《理科考试研究》 2024年第14期22-25,共4页

基金浙江省2024年教研立项规划课题“初中数学知识域学程结构化学习路径研究”(项目编号:G2024155)。

关键词单元教学起始课特征核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2024年第14期

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