基于深度学习的高中音乐鉴赏教学策略——以“踏歌行——探美寻流《无锡景》”教学为例

当前音乐课堂已经从生硬的教师传授转向互动的学生自主性学习,学生成为教学活动的主体。音乐深度学习是指学生在教师引领下,围绕音乐学习主题,全身心积极主动参与、体验成功、获得发展。在这个过程中,学生通过聆听、演唱、创作等音乐审美活动,掌握音乐语言与音乐思维,获得音乐核心知识,发展音乐核心素养,形成积极、正确的情感态度和价值观。本文以高中音乐鉴赏教学为研究对象,结合课例“踏歌行——探美寻流《无锡景》”的教学实践探索,浅谈基于深度学习的高中音乐教学策略。