摘要
“问题解决”是小学数学教学的重要内容,问题解决能力的培养是体现数学学科特征的重要目标,在真正落实问题解决目标的同时,能有效促进学生推理能力、几何直观、应用意识和创新意识等核心素养的发展。2018年,浙江省组织了小学数学教育质量监测,将学生“问题解决”能力表现作为重点监测内容,基于测试数据得出了这样的结论:“学生在解决问题的过程中,对有效信息的选择能力非常薄弱;学生画图表征数量关系的能力较弱”。
基金
2024年浙江省教研课题“小学数学建构合理问题课堂教学模式的区域实践样本”(申报编号:03222)的研究成果。
