结构化教学 让知识更有张力——“度量意义”视角下《平行四边形面积》教学

【教学内容】苏教版五年级上册第二单元第7页例1、例2,第8页例3。【教学过程】一、经验唤醒,回顾长方形面积计算研究方法师:(出示长方形框架)谁会计算它的面积?生:长方形的面积=长×宽。师:长方形的面积为什么可以用长×宽,说说你的想法。