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数线结合 发展数感——《求近似数》教学设计
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摘要
【教学内容】人教版四年级上册第一单元第13页例7。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。包括“能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断”。求近似数,是对数的大小的直接感受。“求近似数”人教版教材直接给出结论:是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
作者
刘贤虎
机构地区
广东省东莞市松山湖中心小学
出处
《小学教学设计》
2024年第20期55-58,共4页
关键词
运算结果
人教版教材
真实情境
教学设计
近似数
义务教育数学课程标准
合理估算
发展数感
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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