摘要
在新时代背景下,“融合”成为课程改革的新发力点,有助于促进学生德智体美劳全面发展和深化基础教育改革。目前农村小学在融合课程开发方面仍囿于学校及教师意识错位、相关知识理解浅表粗疏、教师能力水平束缚、资源支持匮乏四个方面的困境。文章积极探索农村小学融合课程开发路径,包括建设多主体衔接机制、统筹整合课程资源、建立多元的融合课程评价机制,以期推动农村小学融合课程良性发展。
出处
《基础教育研究》
2024年第7期21-23,共3页
Basic Education Research
基金
2022年重庆市教委项目“基于国家资历框架的学分互认创新实践研究”(21XFYH011)
2021年重庆市社科规划项目“重庆市小学课后延时服务调查的实证研究”(2021SZ09)。
