基于“起承转合”项目式学习践行学科育人

文章依据“作诗有四法”提出“起承转合”项目式学习模式,通过创设主题情境、搭建学习支架、转化驱动任务和评价促进发展等,在生物学教学中践行学科育人。健康生活是高中生物学的育人目标之一,以“脑卒中的预防”项目为例,尝试探索应用“起承转合”项目式学习模式渗透健康生活思想,实现学科育人目的落地。