基于核心素养的初中历史教学表现性评价

历史核心素养涉及史学社会价值、时空观、历史意识等各方面内容,有较强的专业特色。培养学生的核心素养对其人文素养的养成、历史文化情感的建立有着积极意义。而表现性评价是一种集合主体多元、动态交互、情境性的教学评价方式,将其融入初中历史教学能够促进学生核心素养的生成。因此,基于核心素养的初中历史教学的表现性评价研究是满足历史教育高质量发展的必然要求,也是顺应初中历史课程发展规律的应有之举。