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注重有效批注 促进深度阅读——小学语文批注式阅读教学策略
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摘要
当前,小学语文教学正面临着培养学生深度阅读能力的重大挑战。在这一背景下,批注式阅读作为一种有效策略备受关注。针对学生在阅读过程中遇到的难题,本文旨在深入探索批注式阅读在小学语文教学中的实际应用,系统研究批注对学生与文本对话、阅读热情的维持、逻辑思维体系的建构以及阅读效率提升的影响,致力于为教育者提供创新的、可行的教学途径,为提升学生的阅读能力搭建桥梁,以更好地应对当今阅读教学的挑战。
作者
任明海
机构地区
山东省淄博市沂源县悦庄镇两县春蕾小学
出处
《天津教育》
2024年第18期132-134,共3页
Tianjin Education
关键词
批注式阅读
小学语文
深度阅读
有效策略
阅读热情
教学途径
阅读教学
逻辑思维
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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