素养导向的结构化音乐单元教学设计与实践——以《形象与意境——对话中国古代音乐》为例

素养导向的结构化音乐单元教学,是以知识逻辑、教的逻辑及学的逻辑将课程、教师、学生紧密联系起来的单元课堂。本文以“古代音乐”主题单元学习为例,从关注学生的学习和发展的角度出发,注重学生在理解层面的目标达成,以课程内容的结构化促学生认知思维的结构化,建构以生为本的结构化音乐单元课堂,从而提升学生音乐学科核心素养,实现学生的跨越发展。