“思辨性阅读与表达”视域下整本书阅读策略探究

《语文课程标准》明确指出:义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的阅读习惯,积累整本书的阅读经验。在当下碎片化阅读盛行的大环境下,引导学生进行整本书阅读是一个必要且迫在眉睫的任务,这个过程不能一蹴而就,需要一个有效的、系统的训练。这就要求初中教师思考并寻找有效策略和途径,帮助学生在整本书阅读中获得思辨性阅读与表达的能力。