新课标视域下小学数学学习共同体建构策略

班级里学生数学学习成绩存在两极分化情况,影响正常教学秩序,可建构学习共同体,鼓励学生为实现学习愿景共同努力,使其在协商交流中提高课堂归属感,进而培养学生兴趣,实现自我提高。为此,本文以新课标视域下小学数学教学现状为切入点,简要分析现有教学存在教学方法陈旧、忽视学生主动性、缺少互动性学习任务的问题,以此为基础,结合学习共同体的内涵及特征,提出建构策略,从而为教育者提供参考。