“项目制”成果推广:社会互动理论视角下教师专业发展的新路径

Promotion of“Project-based”Results:A New Approach to Teacher Professional Development from the Perspective of Social Interaction Theory

新时代背景下的教育改革对当代教师的专业素养提出了新的要求,传统的教师培训或研修途径难以全面满足当前教师学习发展的新需求。基于社会互动理论,结合区域优秀成果转化与应用的长期研究与实践,提出了通过“项目制”成果推广促进教师专业发展的创新路径,剖析了项目团队中个体角色建构、群体协同互动和组织文化共生三大关键要素及其对团队中教师专业发展的决定性影响,总结了以“项目制”成果推广为载体促进教师专业发展的有效经验与做法。