大中小学思政课一体化集体教研机制和路径探索——以“新质生产力理论融入思政课”专题为例

办好大思政课,需要着眼大中小学思政课一体化建设,构建大中小学纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的思政课体系,而不是大学、中学和小学彼此割裂地开展思政课。为此,清华大学附属小学充分发挥附小的优势,与清华附中、清华大学形成了紧密型大中小学思政课一体化建设共同体,创设了一体化集体教研机制和路径,形成了理论研读及价值分析机制,搭建了教学融合点交流平台,确定了进阶路径和活动方式,形成了大中小学一体化专题研究的反馈机制,并对多个专题开展了实践探索,取得了良好的效果。