数字化转型背景下老年教育师资发展的困境、定位及路径

数字化转型背景下的老年教育师资发展深刻影响着老年数字化学习推进的进度和效果。当前,老年教育教师在数字化学习理念引领、数字化学习知识与能力、数字化学习课程开发能力、数字化教与学自我效能感、数字化学习环境和场景应用、数字化学习管理经验和创新能力、数字化学习分析与研究等方面存在不足。为此,老年教育教师应进一步明确作为数字化学习知识提供者、数字化学习模式倡导者、数字化技术工具推广者、数字化协作学习服务者、数字化学习资源开发者等角色定位。为培育老年教育师资,应优先开展数字化学习理论的学习和培训,组织数字化学习知识和能力专长训练,统筹数字化课程开发,形成良好的老年教育发展氛围,组建数字化研训共同体,协作建设数字化学习环境和场景,健全数字化学习链管理,重视学习分析价值,以数据支持决策,突出数据分析的意识培养和行动实践。