摘要
随着教育改革的不断深入,核心素养已成为教育领域的重要议题。在高中语文课堂中,培养学生的高阶思维是落实核心素养的重要途径。在课堂教学中,有效的设问可以激发学生的学习兴趣,促进学生的思维活动。通过导向“分析”的设问,教师可以引导学生对文本进行深入的分析和思考,从而激发高阶思维。指向“评价”的设问,可以帮助学生巩固高阶思维,提高他们的批判性思维能力和问题解决能力。引向“创造”的设问,可以强化学生的高阶思维,培养他们的创新意识和创新能力。通过有效的设问,我们可以激发学生的学习兴趣,促进他们的思维活动,培养他们的创新意识和创新能力。
