单元整体教学观下的高中数学试卷讲评课教学探索——以“三角恒等变换”为例

一、案例背景新教材、新高考突出了素养导向、能力为重,体现基础性、综合性、应用性与创新性的要求.《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)指出,教师要以发展学生数学学科核心素养为导向,抓住四条主线,明晰学科核心素养的连续性和阶段性,并提出了“单元—课时教学”的教学理念.核心素养的培养往往潜藏于数学知识体系与结构中,无法通过单一的知识点呈现.随着新课标的深入实施,出现了很多新授课的单元教学整体设计,但单元整体教学观下的试卷讲评课教学设计与研究仍然相对较少.