基于乡土情境的地理核心素养培育路径探究——以“铜陵白姜与农业区位因素及其变化关系”为例

本文以地方经济作物铜陵白姜的产业发展为具体案例,结合乡土情境设计问题链,逐渐深化学生思维。通过前期调研、课堂研习、课后迁移三个环节,探讨农业区位因素及其变化对铜陵白姜生产所产生的影响,在真实情境中培育和提高学生的核心素养。