建构与融通:分数量与率的深度感知——“分数初步认识”的再探索

量与率的属性是分数重要的本质特征之一。在学生认识分数的过程中,教师需要不断探索有效建构量与率本质特征的路径与策略。文章从审视量与率割裂的现状切入,通过分层建构的路径来统摄量与率特质的理解,以内涵融通的策略促进分数量与率属性的同生共长,使学生能够深度感知量与率的本质内涵。