临床小班结合导师制在护理本科生临床教学中的应用

Application of small-class instruction combined with tutorial system in clinical teaching for undergraduate nursing students

目的探讨临床小班结合导师制教学在护理本科生临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法抽取2021年9月至2022年1月在皖南医学院护理学院学习的2019级护理本科生30人为对照组,在安徽理工大学第一附属医院学习的护理本科生29人为观察组。对照组采用大班教学,观察组采用临床小班结合导师制教学。评价两组学生考试成绩,采用调查问卷收集教学满意度,采用相关量表评估两组学生教学效果。结果观察组学生专业课程考试总成绩、教学满意度、教学效果总评分分别为(80.62±3.30)分、(96.34±0.69)%、(4.14±1.03)分,均显著高于对照组的(78.17±6.44)分、(94.52±0.68)%、(3.76±0.59)分,差异均有统计学意义(t=3.39、10.02、3.15,均P<0.05)。结论小班结合导师制教学,可促进学生主动学习,增进师生感情,提高专业课程理论成绩,提高教学效果及教学满意度,值得进一步推广。