情境教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

在西方古希腊罗马时期就有了情境教学的萌芽。英国应用语言学家在20世纪30年代发展形成。我国在20世纪90年代,教育部为情境教学提供了政策支持,对情境教学课程进行了开发。随着我国教育改革和发展,情境教学的研究和实践得到了推广,有效促进了教学效果的提升。随后,众多学者都在对情境教学法进行研究并提倡运用,在长期的探索和实践中取得了一定成效。在我国各大高校中,情境教学法在英语教学改革中最具成果之一,突破并代替了传统教学法,由被动学习改为了主动求学。教师通过情境教学激发学生语言互动积极性及情感体验。因此,将情境教学法引入高校大学英语阅读教学具有重要的意义。有助于充分发挥学生的主体作用,有助于打造立体的情境体验,有助于增加学生的职场竞争力,有助于变革现有的教学模式,提升英语教学质量。