摘要
麦克泰格在《追求理解课程设计》一书中指出:大概念是一种概念性的工具,能够帮助学生链接起来不同的知识片段,也能够认识新的知识概念,培养学生的应用和迁移能力。大概念教学是培养学生历史学科核心素养的重要方法之一,对学生学以致用,对其历史发散思维的培养、迁移能力的提升益处颇多,下面就以《中外历史纲要(下)》第1课“文明的产生与早期发展”为例,谈谈这一问题。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第17期63-64,共2页
Teaching Reference of Middle School History
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校思想政治工作专项课题“‘课程思政’引领下的高中历史学科教学设计与实践研究”(课题立项号GS[2022]GHBZX077)的研究成果。
