摘要
以“轴对称”复习课为例,采用“一题一课”模式,通过设计问题情境及递进的问题序列,激发学生思维生长。从结构化的视角进行设计和教学,帮助学生从“零散知识”走向“结构体系”,实现生长思维与结构化思维双重提升,同时发展其几何直观和推理能力核心素养。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第18期1-3,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“三全育人视域下初中数学项目式学习案例设计与实施路径”(课题编号:FJJKZX23-801)的阶段性研究成果。
