摘要
教材资源是命题的重要源泉,源于教材的命题方式对教学具有指向性。以考定教、凸显核心素养已成为命题者和广大数学教师的共识,教材例、习题开发途径与策略的研究对帮助学生解决问题、发展思维具有重大的作用。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第18期52-54,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“聚焦学生思维:初中数学教师深度解读教材的实践性研究”(课题编号:E-c/2021/17)的阶段性研究成果。
