初中数学跨学科主题学习的实践与思考——以“二次函数的图像与性质”为例

学习过程往往注重解决“学什么”“怎么学”“为什么学”,这种“被设计好的学习”使得学生很难掌握学科学习的方式、方法。以“二次函数图像与性质”的教学过程为载体,尝试打破学科壁垒,找到数学与物理、化学、生物学、信息科技等学科在学习方式、方法上的契合点,引导学生设计“为什么这样学”的学习过程,从而引发初中数学跨学科主题学习的更多思考。