摘要
《中国高考评价体系》主张高考要体现对学生“科学思维”的考查,能够“运用实践的数据分析事物的内部结构和问题的内在联系”[1]23。与这种主张相呼应,近年来的高考历史试题中,以数据使用为主要特征的计量考查类试题大量出现。在《中国高考评价体系》视域下,结合历史学科核心素养的考查要求对这一现象进行研究,分析计量考查的价值、局限及存在的隐忧,将有助于对未来的计量考查做出一些研判,也有助于课堂教学的调整。下面,笔者以近年高考试题为例展开分析。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第16期41-44,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题“依托高中历史统编教材利用批判性思维培养学生‘家国情怀’的实践研究”(GDJY-2021-A-b215)
广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“批判性思维介入中学历史学业质量测量的实践研究”(编号:2021ZQJK031)的阶段性研究成果。
