避免机械认知:——“乘加乘减”的教学思考与实践

缘起:5+3×9是去年二年级期末检测中的一道题,学生的错误率居然达到65%,为什么会这样呢?这引起了我的思考。当我仔细阅读完人教版二年级上册“乘加、乘减”这一教学内容后,发现了其中的端倪。索因:1.对“乘加、乘减”的机械认知是导致上述问题出现的原因之一。