对六年级数学上册教材编排的三点建议

教材是教师的教学资源,是学生学习的导学读本,其本质属性是教学性。教材当具有教学依据、教法指导、评价支撑等功能。教材的编写凝聚了专家的心血,但我们一线教师在教学中偶尔会感到有些内容编排不是很合乎逻辑,现结合我们的教学实践与思考,对使用人教版六年级数学上册(以下简称为“六数上”)教材后提出三点编排建议。