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揭开变化面纱探究变化本质——基于“图形的变化”主题中考专题复习教学设计

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摘要数学教学应根据学生已有的知识、认知水平、学习要求,结合具体内容特点整体把握课程内容,选择能促进学生思考的教学方式,在教学中整体设计、分步实施.现以正方形中的变化教学为例,与同行交流.

作者王香爱

机构地区湖北省老河口市第三中学

出处《中小学数学（初中版）》 2024年第7期119-121,共3页

关键词数学教学教学设计分步实施教学方式变化教学图形的变化课程内容认知水平

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2024年第7期

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