小组合作学习效果的影响因素研究——基于扎根理论的探索

通过对21位不同年级、专业的本科生进行访谈,探讨大学生小组合作学习效果的影响因素。利用扎根理论,借助MAXQDA2020质性分析软件,对所得资料进行三级编码,结果发现:任务下达、任务执行、任务评价三个主轴编码,分组方式、合作价值、任务难易程度、任务详细程度、小组人数规模、态度、沟通交流、分工、矛盾分歧、成员配合、监督、能力差异、教师指导、时间安排、教师评价方式15个范畴是影响小组合作学习效果的因素。据此提出建立个性化任务领取机制,提升学生参与小组合作选择权;突出过程化考核展示,增强小组合作有效监督;完善结果性评价模式,避免小组合作流于形式的对策建议。