核心素养下生物学教师命题能力的重要组成及提升策略

提高命题能力不仅是生物学教师专业成长的需要,也是核心素养培育和学生学业发展的需要。通过构建生物学教师命题能力重要组成螺旋结构模型,即由生物学课程育人理解力、生物学试题情境创设力、生物学学科知识整合力和生物学试题问题设计力等命题能力组成,探讨生物学教师命题能力的提升策略,包括读“标”悟“本”、立“生”创“境”、合“众”为“一”、巧“问”贵“思”。