摘要
“双减”是近年来我国教育改革的重要举措,旨在减轻中小学生过重的作业负担及校外培训负担.数学作为一门基础学科,在培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和创新能力方面具有重要作用.“双减”所提倡的“减负增效”是要减少作业总量和时长,并不代表要降低作业质量.因此,在当前“双减”的浪潮中,数学教师需要站在一个新的高度,审视作业设计,积极探索小学数学作业多元化的设计方法,充分利用数学作业的育人功能,助力学生实现“四基四能”,促进学业质量的提升.文章从“双减”背景下小学数学多元化作业设计的意义及原则等方面出发,提出“双减”背景下小学数学多元化作业设计策略.
