摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中明确指出教师应“整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展”.单元整体教学是基于整体性、连续性、阶段性的原则创新课堂组织结构与方法,以促进学生对知识的整体理解与应用的一种教学策略.在此背景下,UbD理论强调教学应该以学生的理解为中心,注重知识的深层次掌握和实际应用,这与新课标的要求高度契合,为单元整体教学的优化设计提供了更加科学的理论框架与实践模式.鉴于此,文章将对UbD理论导向下的高中数学单元整体教学设计流程与策略进行深入探究,旨在创新单元整体教学模式,更有效地组织和实施高中数学单元整体教学,提高教学质量与效率.
