《童年》整本书阅读项目化学习策略研究

从大单元的整体入手,抓住学科的核心知识点,根据学生的年龄和认知特点设置驱动化的问题作为项目化学习的大情境,再搭建任务支架引领学生真实探究,让学生在阅读实践中习得探究的方法、构建深度阅读的经验并迁移运用的过程。通过项目化学习,学生的阅读能力有效提高,创新、实践能力明显增强。