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追本溯“圆” 曲径通幽

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摘要该文以一道经典几何证明题为例,根据已知条件,从“圆”入手,充分挖掘蕴含题目中的隐藏结论,多维度进行解法探究,以期培养学生的创造性思维,提升数学核心素养.

作者韩辉

机构地区四川外国语大学重庆科学城中学校

出处《数理化学习（初中版）》 2024年第4期13-15,共3页

关键词几何证明圆解法探究

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习（初中版）

2024年第4期

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