化静为动用“活”教材 培育物理核心素养——一以“实验:探究平抛运动的特点”为例

以人教版物理教材“实验:探究平抛运动的特点”为例,挖掘教材中隐含的科学性、生成性、互动性等建构价值,运用“探、做、析”实验教学实践研究成果,改进实验教学组织方式,提升教师的探究式教学设计和组织能力,实现静态文本理念与动态教学过程的有机融合与转化,促进物理学科核心素养培育的落地落实。