大学高年级学生的第二编程语言的学习方法探究

计算机类专业的大学生,除了在大一、大二阶段学习一门基础编程语言外,到了大学高年级阶段(大三、大四),他们通常会选择学习第二门编程语言。同样,这一趋势也出现在其他理工类专业,甚至文科经管类专业中。在教学实践中,如何使学生高效地学习第二编程语言,有效掌握并区分不同编程语言之间的编程语法和技巧,是课标要求下值得深入探讨的问题。文章旨在归纳总结影响学习效果的重要因素,一方面通过分析学习过程中产生的正负反馈效应,探讨如何克服负面效应并利用正面效应;另一方面探究如何通过教育者的外部教学引导、评价机制等手段,帮助学生更好地学习第二编程语言,以供教学参考。