基于结构方程模型的大学生采纳第二代数字化教材影响因素研究

第二代数字化教材因其便捷易用、更新速度快以及资源丰富等特点备受高等教育界青睐,但在大学生中的认可度和采纳程度并不高。通过梳理前人工作,运用结构方程模型构建出大学生第二代数字化教材采纳模型,并提出相关假设。通过对问卷数据的分析发现,成果期望、投入准备以及群体影响对大学生采纳第二代数字化教材存在显著影响,在性别、年级和经验等方面存在差异。建议为使用第二代数字化教材的大学生提供个性化服务,并着力提高大学生的专业信息素质等。这些发现有助于提高大学生对数字化教育资源的认可和采纳程度,推动教育技术在高等教育领域的应用和发展。