摘要
隐形圆问题为例,阐述基于“教一学一评”一致性的U型深度探究课。通过对学生的“问”“思”“悟”“品”四个层次的观察,评价学习的社会投入度、行为投入度、认知投入度和情感投入度,从而判断探究效果的达成度并推进教学实施。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第16期31-33,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新课标背景下的高中数学探究活动实践研究”(项目编号:2022YQJK047)
2023年广州市教学成果培育项目“U模型:高中数学建模与探究活动”(项目编号:2023128416)
广东省基础教育学科教研基地(广州高中数学)的成果。
