摘要
化学实验是化学学科实践育人的重要抓手和关键路径.结合人教版高中化学必修模块内容的教学案例,分析化学实验教学中几种常见的失位现象——实验目标设置偏差引起课堂定位失衡的教学错位,实验认知图式不完整引起意义建构断层的教学缺位,实验探究程序不规范引起学科理解缺陷的教学下位,以及实验活动开设非常态引起学科教学僵化的教学代位等,提出了理解课标教材到位、体悟实验内核到位、实施活动方式到位等可行性的矫正路径.
出处
《中学化学教学参考》
2024年第16期45-49,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
中国教育学会2023年度教自科研化学实验教学专项课题“学科实践育人:高中化学实验教学应用创新研究”阶段性成果。
