摘要
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》对计算教学提出了新的理念和要求。计算能力是学生学习数学的基础。本文针对新课程标准下学生计算能力的现状,客观分析原因,从激发兴趣、培养品质、注重教法与学法三个方面进行反思,描述计算教学中如何实现课堂教学的有效性。当前小学生计算能力现状描述学生计算能力存在一定不足。为真实了解目前学生在计算中所存在的问题,我从学生平时作业中摘录了以下一组具有代表性的计算题,并安排了比较充分的时间让学生完成:(1)347×42(对位问题);958×46(连续进位问题);3660÷12(商中间有0的问题)、3450÷15(商末尾有0的问题);0.9÷0.045(小数点位置移动问题);20-2÷3(除不尽用分数表示)……等计算题,结果全对的学生寥寥无几,说明学生最基本的计算能力不扎实。
