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指向科学思维培养的微项目化学习范式研究

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摘要针对现阶段学生科学思维能力不足所导致的学习困境,尝试利用微项目化学习作为培养科学思维的新模式,从创设真实情境、设置问题链、小组合作探究、成果评价改进四个环节展开教学,以期提高学生的模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新能力.

作者孔伟晶

机构地区绍兴市越城区马山中学

出处《中学物理教学参考》 2024年第18期12-15,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词科学思维微项目教学学习范式自制温度计

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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2024年第18期

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