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建构逻辑主线发展科学思维——以“探究液体内部压强的影响因素实验”为例

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摘要通过学生课后实验挖掘其思维障碍,理清液体压强内在逻辑主线,发展学生科学思维.在教学实践中发现三种定量探究液体内部压力和压强的方法,分析三种方法的优缺点,以期对教学有所启发.

作者张杨敏

机构地区上海市闵行区七宝第二中学

出处《中学物理教学参考》 2024年第18期30-33,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词逻辑主线科学思维模型建构学生实验液体内部压强

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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2024年第18期

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