模拟CT教学系统在影像检查技术学教学应用

目的:运用模拟CT教学系统探讨“标准化病人+PBL教学法”在《医学影像检查技术学》的教学效果。方法:选择2021年01月至2022年01月区间泉州医学高等专科学校2019级医学影像技术专业40名学生,将其分为四组,对照组为传统教学组,实验组三组包含PBL教学组、SP+模拟CT教学组、SP+模拟CT+PBL教学组,对上述分组进行理论、实训知识教学,统计学生的理论成绩、实训加人文素养成绩、课程满意度评价分数。结果:SP+模拟CT组+PBL教学组在理论成绩、实训及人文成绩、课程满意度的平均分值均较其它三组高;四组学生的课程满意度评分中,对照组与三组实验组均具有统计学意义(P<0.05);理论成绩及实训加人文素养成绩两栏评分中,对照组与SP+模拟CT教学组、SP+模拟CT+PBL教学组成绩评分差异具有统计学意义(P<0.05),对照组与PBL教学组结果对比无统计学意义。结论:运用模拟CT教学系统联合“标准化病人+PBL教学法”的教学方法在《医学影像检查技术学》的教学效果良好,可以作为提高影像技术专业学生临床岗位适应能力的教学策略。