摘要
《生物化学》是中医药专业学生必修的一门专业课程,课程内容知识点琐碎、记忆内容多、缺乏系统性总结,学生对知识的掌握难度大,不利于学生创新思维的培养。本文围绕着《生物化学》课程“为何学—如何教—怎样学”的核心问题,探索了在教学中运用多媒体、中西医结合案例分析、问题引导和思维导图等教学方法,重视学生课程参与度,提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生中医药思维的形成。
出处
《医学理论与实践》
2024年第14期2507-2509,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
江西中医药大学中西医结合一级学科(江西省双一流学科)
江西中医药大学教改课题(2020jzyb-6)。
