整合思想观照下的小学语文单元整体教学实践研究——以统编版六年级下册第二单元为例

传统单篇教学具体而微,便于操作但易流于凌乱破碎。整合思想观照下的小学语文单元整体教学改变过于注重以课时为单位的教学设计,对学习单元进行重组,凝练单元主题,整合目标内容,重塑单元课型,拓展课内外教学资源,设计具有真实意义的情境任务,开展以学习为主线的实践活动,探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式,从而促进学生在自主、合作、探究活动中,提升语文核心素养。这样的教学范式凸显结构化,体现教学评一致性。