基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践

语文教材中蕴含着丰富的美学的元素,在小学语文阅读教学中,教师必须敏锐地感知语文教材中美的存在,深刻理解美的内涵,融合审美教育,运用具身认知理论,引领学生感受文字韵律之美、词语形容之妙、语段意境之奇、篇章形象之丰满、写作技巧之巧妙,对学生进行潜移默化的美学教育,激发学生的想象力和创造力,提升他们的审美水平和综合素养。