摘要
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的形成非一日之功,是学生在度量学习中,经历大量体验、不断自我认知矫正,逐步建立、完善和提升个体经验的过程。在小学数学中,主要通过几何量和生活常用量的教学,带领学生感知“量”,并进一步引导学生学习度量,促进量感的培养。基于度量视角,带领学生开展测量操作活动,丰富学生对于标准单位量的体验,促进学生对于量的内化和应用,发展学生核心素养。
基金
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于备教学评一体化的小学数学情理共生课堂实践研究”(课题编号:MJYKT2023—052)。
